尊重孩子隐私是教育者必须恪守的准则

　　广西大化瑶族自治县一学校的高一女学生小贝（化名），因违纪退学回家。回家后，她被同学告知，她的日记被其他老师翻阅，并当成反面教材在多个班级的学生面前宣读。（南国早报5月29日）

　　日记主人公在自动退学前有着多次擅自出校、请朋友冒充家长向老师请假等违纪行为，以至于她的班主任认为：“日记里面肯定有很多秘密，作为一个班主任，如果这都不看你做什么班主任？怎么了解情况？”

　　从警示他人的角度看，我们可以理解老师这样做的目的，就是通过日记这个载体了解学生的堕落过程，希望其他学生以此为鉴。但这忽视了一个十分关键的人物，那就是日记本的主人。很多学生喜欢写日记，因为处于青春期的他们已经开始思考自己的社会角色，开始懂得如何观察社会，包括性意识的觉醒、对异性产生好奇等，慢慢地有了独立意识，把自己的想法记录下来，但并不想让别人看到。他们有自己的生活，有自己的情感，有自己的爱好，有自己的个性，还有自己的思想。日记，是他们的知心朋友。他们可以对其讲述自己的故事，倾吐自己的情感，描绘自己的生活，一句话，他们在日记中记录心灵成长的旅程。站在孩子们的角度分析，孩子们在写日记的过程中，可以倾诉自我，解剖自我，描述自我，可以感觉到自己的真实存在。日记与生活紧密相连，写日记，其实是对生命的关注和尊重！任何的教育行为，都必须以尊重学生生命主权为基本前提，而日记，正是学生生命主权的其中一种外在形式。

　　从法律上讲，老师的这种行为是一种侵犯隐私权的行为，但由于侵权者往往是青少年最为亲近的父母、老师，所以现实生活中诉诸法律的极少。根据我国《民法通则》的有关规定，隐私权受法律保护。2007年6月1日开始实施的《未成年人保护法》第30条明确规定：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”这个案例中的老师，未经小贝的同意偷看了她的日记，还将她的个人隐私在更大的范围内传播，使得小贝隐私权和名誉权双损。正如当事人所说的“在这个小县城里，一个学校发生的事情，其他学校很快就会传开来，我现在看见穿校服的就害怕，怕他们认出我是日记的主人，我觉得很丢脸。”

　　通过看日记来了解学生成长状况，既是一种不尊重，也是违法行为。古人王守仁要求教育要顺应孩子的性情，像时雨春风之于花木一样，“必使其趋向鼓舞，中心喜悦”。日记是孩子成长烦恼的记忆，尊重孩子的心灵旅程，聆听他们最朴素的声音，是教育者必须恪守的准则。